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关于素质教育的几点看法
作者:佚名    文章来源:网络    点击数:1690    更新时间:2011-11-25    
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实施素质教育,是我国结合当前实际、结合学生实际提出的。素质教育成了我们进行教育的坐标,在《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”,培养学生的创新精神、培养学生成为“四有”新人,是我们的奋斗目标。那么,如何对学生实施素质教育?

    实施素质教育,是一项的复杂的工程,由学校教育、家庭教育、社会教育三部分组成,缺一不可。学校、家庭、社会三者结合是全面实施素质教育的必由之路。

    第一、期望学校树立“大教育观”。

    学校是全面实施素质教育的主渠道,承担更多的社会责任。因此,我期望学校更新教育理念,树立“大教育观”,加强学校的软硬件设施的建设,努力把学校建设成为学生获取知识、促进自身发展身心的大舞台;把教师建设成为素质教育的实施者、知识的传授者、教育的促进者、学生身心发展的引导者;教师也应当不断学习、 不断提升自我。学校应充分利用好各种资源, 对各种资源最大限度地进行利用。  

   第二、期望家庭树立“大素质观”。家庭教育是素质教育的重要组成部分,是其他教育不可替代的。因为,家庭教育不仅是孩子教育的起点,更具有长期性、连续性。因此,我期望家庭树立“大素质观”,充分了解自己的孩子,有针对性地培养孩子的综合素质。我们知道,学校能教给学生共同的课程、共性的知识,但要求学校对每一个学生提供全面的素质教育是不现实的。那么,我们对自己各有个性的孩子又怎么教育呢?就是要根据学生的个性特长,进行个别的适合学生个性特点的教育。以作为学校教育的补充,才是家庭教育的主途径。在学校吃 “大锅饭”,是能管饱的,但要补好还得回家“开小灶”。针对不同的孩子,采取不同的措施。

    第三、期望全社会认同“大人才观”。 我们更多的时候只能适应社会,不敢对社会要求更多。但我期待社会认同“大人才观”,即每一个人都是社会的成员,都是社会所需要的人才。科学家、明星、专业人士等固然是国家的人才,普通的工人、农民等同样也是建设祖国、服务社会的人才。人才是多种多样的,每个人都可以成为人才,正如同自然界里,不仅要有参天大树,同时也要有顽强的小草。

   

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