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三中素质教育实施方案
作者:佚名    文章来源:网络    点击数:9437    更新时间:2011-11-25    
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考核制度、校本教研和教师继续教育制度、课程资源的开发和共享制度等。加强学科建设,打造强势学科,提升发展学科,扶持薄弱学科,整合学科师资,培养学科带头人,力争五年内大部分学科建设水平达到全市中等水平。积极推进校本教研和课堂教学改革,在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动策略,积极申报省、市、县教学科研课题,在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。打造教育科研交流平台,加快教育科研成果转化,创设学校“名师讲坛”,组织出版《教育教学案例汇编》等教育科研系列文集。

 

体育卫生:以全民健身为前导,进一步规范体育课教学,丰富学生课外体育活动,提高学生体能素质,促进学生身心和谐发展;建立严格科学的学生体训机制,全面提高学生的身体素质和体育特长生的中高考专业成绩。认真贯彻和落实《学校卫生工作条例》,加强健康教育,健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生安全事件预警处置机制,进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。

 

文化建设:学校核心文化建设取得新的突破,积极向上的共同价值观成为促进学校发展的强大驱动力。学校传统文化得到发扬光大,“求真、向善、尚美”的育人理念和“培养德高品优、真才实学、身心俱健的现代文明人”办学目标得到有效落实。通过体制创新,建立一个适应现代教育管理、信息畅通、高效运转的学校管理体系和一套科学严谨的管理制度,逐步实现由制度管理到文化管理的提升。校园表层文化建设更加规范,文化氛围更加浓厚,师生文化生活更加丰富,校园广播站、网站、校报等校园文化载体建设从无到有。通过校园文化建设,熔铸和凝炼团结进取精神,实现文化立校和创建文化校园的目标。

 

校园建设:按照建设规划,整合学校办学资源,完善办学功能。优化校园环境,加强校园文化设施建设,综合优化校园环境布局,提升校园绿化品位,将校园建设成具有浓厚文化气息、环境和谐的公园式校园;完善学生运动场地建设,建成标准操场、体育看台;完善学生生活设施配置,使学生标准公寓床位数达到600个以上,进一步完善寄宿制管理。

 

教育装备:完善和更新实验、图书和现代教育技术装备,稳步推进学校信息化建设,基本实现教学手段现代化和学校管理信息化。完善学生实验装备,扩充理化生和劳技实验室,加强图书馆建设,丰富图书资源,到2013年图书装备达到5万册以上,报刊杂志达到100种以上,建成电子阅览室,电脑装机达100台以上,拟建数字化图书馆。进一步整合学校美术、音乐教学设施设备。加快网络中心设备更新和技术升级,确保校园信息平台容量足够、运行高速、安全可靠、信息畅通。完善教学资源库、教学网站、学校办公平台建设,丰富网络资源,提高信息资源的利用率。

 

后勤服务:推进后勤管理体制改革,增强后勤工作的保障功能、服务功能和宏观调控功能。加快后勤管理信息化建设,提高后勤管理的快速反应能力和调控能力,建立高效、节约、安全的后勤管理体系;改革学校经费运作模式,建立成本核算、条块包干的经费预算和运作体系,强化学校经费管理的宏观管理,降低办学成本;稳妥推进后勤服务社会化改革,完善校园生活服务功能,健全校园食品卫生安全保障、监督机制,提高服务质量。进一步落实后勤精细化管理,充分挖掘市场潜能、开源节流、降低内耗,形成科学有效的运行机制,创建节约型校园。

 

四、基本思路

 

1.突出德育首要位置,追求德育工作的实效。

 

德育工作是学校教育的“固本强基工程”,加强德育工作是学校工作的根本任务,也是提高学校教育教学质量的根本出路。学校要认真学习和深入贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设纲要》等文件和指示精神,以《中学生日常行为规范》《中小学生守则》为基本要求,对学生进行“规范行为,学会做人”教育,进一步创新德育的实践模式,增强德育方式和手段的丰富性,注重德育的时代性和科学性,追求德育的实效性和针对性,努力开创学校思想道德建设的新局面。

 

①加强德育队伍建设,提高德育工作整体水平。班主任是班级的核心,是一个班级的灵魂,因此,班主任要努力提高各方面的素质,提高班级管理水平,把带好一个班作为自我人生价值实现的体现。举办青年教师培训班,采用请进来与走出去相结合、理论与实践相结合、校内经验与校外经验相结合、他人经验与个人经验相结合等培训方式,努力提高青年班主任教师的理论水平和实际工作能力。进一步健全对班主任和见习班主任工作的考核评估制度。逐步实现德育管理制度化、内容课程化、教育社会化、学生自主化、工作科研化。实现学校德育核心地位的“六个整合”:与办学思想的整合,与学校管理的整合,与课程建设的整合,与教学过程的整合,与学生学习过程的整合,与教师队伍建设的全员整合。强化全体教职工人人都是德育工作者的意识,建立学校、家长和社会“三位一体”的德育教育网络,并形成长效工作机制。

 

②加强德育课程的研究。学校德育工作将在“注重工作实效,提高理论研究”方面下工夫,力求探索德育工作的新路子。德育内容除抓好法制教育、社会教育、养成教育、爱国主义教育外,强化学生的人生观、世界观教育,不断创新德育的内容,突出德育的时代特征,在坚持“德育双基”教育(基础道德行为教育和基本政治观点教育)的基础上,注重和加强现代人意识和素质所需的以下内容的教育,即:全球意识与民族自尊、合作与竞争、民主与法制、网络意识与网络道德、创新意识与实践能力、创业与风险意识、经济知识与人文精神、交往与慎独)。

 

③重视受教育者主体的自主性活动,重视德育思想认识和德育实践体验的结合,坚持“实践育人”“活动育人”,由原来单一的说教为主的教育形式逐步走向“实践”“活动”为主要载体的多种方法互补、多种渠道着力的全方位教育体系。以德育实践活动为载体、以校园环境建设为基础、学生自主管理为主要方式的自主式、渗透式、熏陶式教育,真正让学生在 “游泳中学会游泳”,努力提高受教育者的主体性道德素质;强化学生在德育工作中的主体地位,在德育有效性方面形成新的增长点。

 

④加强校园治安综合管理,创建文明安全学校。继续深入开展青少年学生的普法教育活动,进一步提高法律教育的实效性,预防和减少未成年人犯罪。配合有关部门搞好校园治安综合治理工作,进一步净化校园周边环境。开展以消防、交通、游泳、饮食为重点的学校安全教育工作。班主任要做到100%与学生家长访谈(家访等其它办法),宣传安全知识,培养安全意识。学生犯罪率为零,德育事故率为零。

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