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新甫中学OKAY智慧课堂课题研究
作者:新甫中学    文章来源:本站原创    点击数:1305    更新时间:2020-06-22    
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新甫中学OKAY智慧课堂课题研究

 

1.国家对信息化教学的要求

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出“加快教育信息化进程”的发展战略后,我国教育信息化进入了一个新的历史阶段。特别是《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》正式发布和首次全国教育信息化工作会议召开后,我国教育信息化走进了快车道,以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得突破性进展。

2019223日,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》。《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节,立足当前,着眼长远,重点部署了面向教育现代化的十大战略任务。其中,第八条是加快信息化时代教育变革。建设智能化校园,统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革,实现规模化教育与个性化培养的有机结合。创新教育服务业态,建立数字教育资源共建共享机制,完善利益分配机制、知识产权保护制度和新型教育服务监管制度。推进教育治理方式变革,加快形成现代化的教育管理与监测体系,推进管理精准化和决策科学化。

2.OKAY智慧教育及其在国内应用情况

OKAY智慧教育是北京点石经纬科技有限公司旗下的教育平台,总部位于北京中关村核心地区 ,致力于为各地教育主管部门、全日制公办学校、课外辅导机构、教室、学生、家长提供教育信息化解决方案和产品。

OKAY智慧教育(OKAY Smart Education 是“人工智能+教育”品牌。OKAY智慧教育秉承“科技改变学习”的理念 ,坚持由创始人贾云海所提出“让每一个学生拥有自己的学习主权”的愿景,致力于为教师智慧教学与学生智慧学习提供工具与服务。 

OKAY智慧教育,在教学常态化使用中,以数据为导向,形成“教其所需”、“学其所需”的智慧教育模式。数据的采集和挖掘将建立精准的用户画像,为OKAY智慧课堂满足“学习者主权”提供了充分的条件。

OKAY智慧教育经过多年的市场耕耘,以及与全国各教育主管部门的通力合作,目前OKAY智慧教育产品已覆盖除西藏、青海、台湾的全国省份,覆盖全国中小学已达3000余所,覆盖教师5万余人,覆盖学生30万余人。

通过OKAY智慧教育平台,将全国优秀的教育资源普惠化,使偏远地区、教育资源匮乏地区的学生同样接受优质的教育服务。在全国各地涌现出一大批常态化使用大数据支撑的智慧课堂学校,学校借助OKAY智慧课堂先进工具,实现更智慧地“教”与“学”,实现个性化教学与个性化学习,以及基于大数据的高效学习资源共享,其中不乏出现教学成绩显著提升的案例。

在“互联网+”的时代,各行各业都致力于探索互联网在社会资源配置中的优化和集成作用,那么互联网+教育会产生什么效果呢?下面我从以下几点来说一下OKAY智慧教育对于我学习的改变。

一、快捷高效的呈现答题效果

试卷和试题应该一直是我们高中生活的主旋律,以前一到考试,无数的试卷就像冬天的雪花一样纷至沓来,但是自从学校应用OKAY学习专用智能终端以后,同学们不再有一摞摞的试卷,取而代之的是平板上的题目,老师的批阅当然也变得更加快捷。在OKAY智慧教育的课堂上,我们做完了题目只要一提交,题目的正确率马上就显示出来,这让学生了解了自己掌握的情况是自己下一步的学习有了目标,还能让老师进行有针对性的讲解,那些“拦路虎”立刻就迎刃而解了,我们的课堂效率也得到了提高,这对身为高中生的我们来讲,意味着可以在有限的学习时间里学习更多的知识,也意味着我们有更大的希望实现自己的梦想。

二、个性的定制学习内容

现在的社会都在说定制,衣服只有定制的才有风度,食物只有定制的才有品位。在我看来学习只有定制的才是专属的,只有专属的才是因材施教的。有了教育平板后,老师针对我们错的比较多的知识点,及时推送相关的学习资料和习题平板的智慧学习功能,也可以根据学生做题的数据,针对学生的薄弱之处,智能地为同学们推送试题和资料,让学生进行专项训练,达到巩固知识的目的。专属的定制课程和练习从预习到作业,从学案到测评,专属的错题本,学生私人的题库等等,每一处都实现专属私人定制。这也给我们学习成绩的提升提供了更大的助力。

三、永久保存的错题集

只要你上过高中,你就一定会知道错题本。从小老师和家长就教育我们要注意整理错题,要从错题里分析自己的薄弱环节,要从错误中吸取教训。但是,错题本往往是年年建立年年新,次次建立次次丢。错题本也成了很多同学学习的阿克琉斯之踵,但是随着OKAY学习专用智能终端的使用,错题集自动建立,自动编辑,云存储,永不丢失。我们不必再花费大量的时间在建立错题本上,而是将自己的精力放在消化错题之中。每当考前复习的时候,学生不必在翻试卷找找错题,而是直接点开平板上的错题集。是相应的练习,这样既节省了复习时间,还提高了教育,因为时间就是金钱,效率就是生命永久保存的专属错题本,让我们的学习方向更明朗。

四、自由开放地观看微课

微课是一种新的学习方式,时间短,这是容量小,但是却能将问题集中在一起解决,主题突出,指向明显。在智慧教育的课堂上,老师将那些难懂的知识点提前录制成微课,推送到OKAY学习专用智能终端上,我们可以根据自己的学习程度自主学习,已经学会的可以快进,难以理解的就多看几遍,详细的记下笔记,也可以利用课余时间在小组内对老师讲的知识点进行讨论。OKAY学习专用智能终端同样可以智能的推送微课,根据学生做题的数据给学生推送相应的视频讲解,让学生加强相应的学习,弥补知识的不足。在化学学习有机物的时候,我没有及时跟上老师的思路,对知识没有掌握好,还好老师课下推送了微课,让我及时的弥补了知识的不足,并用几分钟完成了对知识的复习,这样微课的优点凸显无疑,方便快捷,真正的实现智慧学习,世界时时能学,处处能学。

3.我校的实际情况及引进OKAY智慧教育模式的必要性

我校在2014年由原先的西周乡一中、西周乡二中、北师乡一中、北师马庄二中、北师三仙庄三中共计五所乡镇学校、山区库区农村学校学校合并而成的一所新学校,校址位于新泰城区西侧与西周镇城乡交界边缘。2014年,我校升级为新泰市教育局直管学校。但由于生源主要来源于农村,再加师资力量薄弱,所以我校的教学成绩一直位列全市垫底行列。

为了尽快提升教学质量,扭转学校落后的尴尬局面,办人民满意的教育,我校经过多方考察学习,于2016年引进OKAY智慧教育设备和教学模式,在2016级学生中建立了一个智慧实验班。2017级学生中建立了一个智慧实验班,2018级学生中建立了4个智慧实验班。学校现在形成了三个年级6个实验班的规模。

智慧班的建立,收到了良好的教学效果,以2018级六上期末考试成绩为例,可以看出在一学期的学习后,OKAY智慧教育带来的巨大影响。在下表中,1234班是智慧班,5678班是非智慧班的平行对照班。通过成绩数据可以看出:智慧班在优秀率、良好率、及格率、平均分等各个参数上,都明显的高于对照平行班。所以,引进OKAY智慧教育辅助课堂教学,势在必行。

 

2018级上学期期末考试成绩分析

项目

班级

总分

语文

数学

英语

道法

历史

地理

生物

优秀率

一班

0.38

0.20

0.50

0.36

0.70

0.58

0.42

0.20

二班

0.44

0.26

0.46

0.52

0.78

0.58

0.46

0.34

三班

0.44

0.12

0.36

0.40

0.92

0.48

0.50

0.44

四班

0.30

0.34

0.32

0.24

0.76

0.60

0.36

0.18

五班

0.09

0.02

0.09

0.19

0.57

0.07

0.22

0.02

六班

0.00

0.06

0.04

0.02

0.44

0.06

0.00

0.00

七班

0.04

0.06

0.07

0.13

0.74

0.15

0.06

0.04

八班

0.09

0.04

0.20

0.15

0.69

0.37

0.13

0.04

良好率

一班

0.78

0.70

0.74

0.74

0.92

0.84

0.64

0.52

二班

0.86

0.74

0.74

0.88

0.96

0.76

0.70

0.62

三班

0.82

0.80

0.62

0.76

0.96

0.80

0.74

0.68

四班

0.76

0.80

0.62

0.68

0.94

0.84

0.68

0.52

五班

0.22

0.31

0.17

0.50

0.87

0.44

0.31

0.15

六班

0.15

0.44

0.17

0.30

0.76

0.20

0.17

0.06

七班

0.28

0.50

0.17

0.35

0.94

0.39

0.31

0.17

八班

0.33

0.28

0.30

0.26

0.91

0.63

0.26

0.13

及格率

一班

0.94

1.00

0.92

0.90

0.98

0.94

0.86

0.82

二班

0.98

0.98

0.88

0.94

1.00

0.94

0.92

0.86

三班

1.00

1.00

0.88

0.94

1.00

0.94

0.92

0.94

四班

0.96

1.00

0.82

0.88

0.96

0.92

0.90

0.82

五班

0.67

0.80

0.28

0.83

0.98

0.67

0.61

0.37

六班

0.48

0.91

0.28

0.57

0.93

0.52

0.41

0.22

七班

0.61

0.93

0.24

0.63

1.00

0.63

0.50

0.31

八班

0.61

0.85

0.48

0.57

0.96

0.81

0.46

0.30

平均分

一班

580.05

87.67

94.10

90.32

83.58

80.46

74.52

69.40

二班

592.72

90.13

93.38

95.62

85.56

79.21

76.62

72.20

三班

588.27

88.72

89.64

91.64

87.16

78.99

76.82

75.30

四班

575.86

92.20

86.24

86.80

84.14

81.38

75.02

70.08

五班

484.50

79.46

61.37

82.19

80.35

63.91

63.52

53.70

六班

455.13

82.94

61.09

71.33

76.81

58.92

55.43

48.61

七班

483.54

84.56

59.30

76.93

84.04

66.13

60.46

52.13

八班

486.94

79.40

68.80

72.85

82.69

71.86

58.87

52.48

 

学生成绩的提升,离不开老师们的努力。OKAY智慧课堂带给老师的,不仅是教学效率的提升,更是教育思想和观念的改变,真正做到为教育教学减负增效。在课堂上,老师可以根据当节课的随堂测验实时的了解学生们本节课的掌握情况,针对性的讲解学生们没有学会的知识点,课后可以根据数据的反馈,针对同学们的掌握情况分层布置作业,真正做到因材施教,从而提高教学效率,减轻学生的学习负担。

二、研究内容

1.本课题的研究对象

  新泰市新甫中学OKAY智慧教育班的学生。

2.本课题的研究内容

1OKAY智慧教育高效课堂教学模式;

2OKAY智慧教育增效、减负的方法;

3OKAY 智慧教育应用方式改进研究。

3.重点难点

本课题研究的重点和难点均是“如何巧妙利用OKAY智慧教育平台,提升课堂教学效率、优化课下作业方式?”减负增效一直是课堂教学改革的主题,如何借助OKAY智慧教育的便捷与高效,减轻学生课业负担、减轻教师备课上课负担、提高教学质量,是利用OKAY智慧教育平台的初衷。

三、思路方法

1.课题研究的基本思路

本课题沿着调查、计划、行动、应用、反思等步骤实施研究,在不断的开发、应用、反思过程中通过对OKAY智慧教育方式和手段的调查了解,充分调动OKAY智慧班任课教师的积极性,挖掘其潜力,结合我校学生的的现状和心理特点,探究适合本校学生的课堂教学模式和课下作业模式。

2.课题研究的基本方法

文献阅读法。主要搜集国内外有关教育信息化研究的资料,类似课题最新的研究信息,为本课题的实验研究作借鉴、参考。

调查法。主要通过观察、谈话、问卷、测验、座谈等多种形式,了解课题研究的多种信息,使研究更有针对性、实效性。

实验法。要设立对比样本,并让研究能力相对较强的教师先行一步,在实践中形成一套切实可行的操作方案。

经验总结法。要求课题组成员将自己在课题研究中取得的心得体会、成功做法及独到见解等,分理论篇、实践篇、案例篇进行总结和提炼。

个案研究法,对一些OKAY智慧教育研究的比较好的地区和学校进行研究和学习,总结其先进的经验,反思其不足之处。

四、创新之处

关注薄弱学校、关注学困生,体现了以人为本、和谐发展的教育理念以学生的健康成长为宗旨,尊重学生的主体性,构建“公平教育”的学校教育氛围;通过OKAY智慧教育课题研究,创立适合薄弱学校师生的一套新的教学模式、作业模式。

1.有效的改变我们学校长期课堂学习效率低下、高耗低效的教学模式,大大提高了教师的课堂教学效率和学生的课下作业效率,提升了师生课堂互动的兴趣,

2.借助互联网信息化工具——OKAY 智慧课堂, 提供包括微视频、图片、音频等丰富的学习资源,可根据学生个性化特点与差异,智能化地推送具有针对性的学习资料。覆盖“预习—上课—作业—复习” 的学习全流程,全场景记录数据并分析学情,让每一名学生及时地学到自己最需要的内容,教学效果发生了质的变化。

3.它完全颠覆了传统课堂模式,不仅能够实现学生“因需而学”,教师“因学定教”的个性化需求,更重新定义了新时代下的课堂交互模式,满足了教育教学全场景的使用需求。增强了教师与学生、学生与学生之间的实时互动,增强了学习兴趣和主动性,大大提高了学习成绩。而家长,也可以通过OKAY智慧教育平台,实时了解孩子的学习进度,感受到孩子的学习热情。在全新的智慧课堂中,师生关系正在被重新定义,教育正从以教师为中心向以学生为中心转型。

五、预期成果

1.理论性成果

结合我校的实际,写出有关于OKAY智慧教育应用课堂教学和学生作业方面的论文。

2.研究性成果

将各种课堂应用经验材料综合,写出OKAY应用方面的报告。

3.实际效果

1)智慧班学生方面:

①实现了学习宽度的拓展——通过预习数据,让学生的学习更便捷;依据课前预习数据决定上课方式,实现“以数定教。课中互动发现哪些学生可以当老师,哪些学生需要个别辅导。

②实现了学习深度的挖掘——利用课堂数据,让学生的学习更高效;实现了学习者主权贵在让学生认清自我找准成绩的增长点;实现学习者主权,让学生实现精准学习:让学生只学自己不会的那个知识点、只做自己不会的那道题。

③实现了学习广度的自由——利用课后数据,让学生的学习更开放。课后反馈决定学生自助餐的形式和内容。

2)智慧班老师方面:

①老师学会熟练运用OKAY电脑终端取舍网上资源,组建高效题组,随时监测学生的学习情况。

②老师熟练运用OKAY网络平台及时关注学生动态、针对错题及时跟进指导,组建错题库,大大提高了反馈矫正、师生交流的效率。

③教师的教学可以基于学生的学习数据,为每一个学生量身定制教学方案,实现真正的因材施教。

文章录入:manson    责任编辑:manson 
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